Es una investigación como proceso didáctico y del trabajo en equipo. En la escuela las corrientes de la psicología cognoscitiva considera que el aprendizaje es una actividad constructiva en el sujeto. (Neisser, 1976:22), en la escuela en niño es el principal gestor de su aprendizaje.
Con algunas variantes consideramos que la investigación en el aula es muy importante, que ocupa hoy un lugar que tuvo en algún momento la metodología del descubrimiento, se convierte en algunos sectores en una de las formas de enseñanza de más alto nivel y más acorde con las modernas posturas constructivistas. Se emplea con más frecuencia en el área de Ciencias Sociales y en algunos ejercicios posteriores a la lectura, donde se realiza un aprendizaje cooperativo y suelen trabajar en equipo, para producir un conocimiento nuevo sobre un aspecto de la realidad, se realiza en algunas aulas en otras pasa ausente.(Cronbach,1973)
El desarrollo delas estrategias cognitivas o metacognitivas es un tema de tratamiento relativamente nuevo en la psicología del aprendizaje, por lo tanto los maestros deben prepararse en innovaciones pedagógicas de este tema para dar un tratamiento exitoso al estudiante.
En el trabajo de la investigación una de las formas más adecuadas es organizar la actividad escolar en equipo, o llamado también tarea de grupo o cooperativo, ayuda a los niños a desarrollar habilidades intelectuales y estrategias de cooperación.
El trabajo en equipo generalmente se utiliza como dinámica donde los niños participan realizando subgrupos, en el análisis, comentario, discusiones, foros para luego presentar las exposiciones ante los maestros.
Como sucede en con otros procedimientos de enseñanza, obtener resultados satisfactorios de la aplicación de este modelo en el aula exige conocer sus normas y requisitos.
Como resultado de la experiencia recogida en la observación de las aulas se sugiere que , entre las condiciones mínimas para una adecuada aplicación del trabajo de equipo, se tomen en cuenta las siguientes:
- Que la tarea sea interesante para los niños.
- Que involucre problemas cuya solución requiera un esfuerzo de los alumnos, es decir que este acorde al medio donde se desenvuelve.
- Que las metas y los límites del trabajo estén definidos con claridad.
- Que los miembros del grupo conozcan las reglas, procedimientos y sus límites.
En cuanto a las posibles consecuencias a esperar de este tipo de emprendimientos podría señalas las siguientes:
- Que los niños aprendan a planificar una tarea.
- Que asignes responsabilidades y verifiquen su cumplimiento.
- Que comprendan que el esfuerzo en común ayuda a superar los escollos que puede presentar el trabajo intelectual
- Que aprendan a desempeñar en una tarea productiva.
- Que la organización de este trabajo sea el fruto del alumno/maestro sigan siempre este modelo.
BIBLIOGRAFÍA:
(Neisser, 1976:22)
(Cronbach,1973)
